+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Должностная инструкция учителя в соответствии с профстандартом 2017

Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт "Педагог педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования воспитатель, учитель ". Русский язык". Педагог педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования воспитатель, учитель утв. Основная цель вида профессиональной деятельности:. Оказание образовательных услуг по основным общеобразовательным программам образовательными организациями организациями, осуществляющими обучение.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Должностные инструкции педагогических работников 2017 по профстандарту

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 консультация бесплатно , работаем круглосуточно. Вопрос-ответ по теме Вопрос 10 октября г. В трудовых договорах указаны обязанности из прежней должностной инструкции. Каков порядок действий если новая редакция должностных инструкций утверждена Можно ли внести изменения в трудовые договора с Или инструкции утвердить Но тогда не будет ли нарушением, что вовремя не ввели в действие профстандарт педагога, так как он обязателен с Рабочая группа по внедрению профстанадартов создана, в течение года велась работа по данному направлению, разрабатывались и согласовывались новые дорлжностные инструкции.

Ответ Прежде всего, отметим, что для образовательных организаций профстандарты обязательными не являются.

Согласно ч. Кроме того, в соответствии со ст. Ваш адрес email не будет опубликован. Содержание 1 Должностные инструкции педагогических работников по профстандарту 1. Бесплатная консультация по телефону:. Остались вопросы? Бесплатная консультация по телефону: 8 Круглосуточно. Похожие записи: Акт приема передачи объекта незавершенного строительства образец Восстановление на работе при нарушении процедуры увольнения Доверенность на получение полиса медицинского страхования образец Должностные обязанности главы администрации сельского поселения.

Добавить комментарий Отменить ответ. Педагог начальной школы, осуществляющий профессиональную деятельность по реализации программ начального общего образования. Трудовые действия, закрепленные в тексте профстандарта педагога Обеспечение последовательного перехода детей от игровой деятельности к учебной посредством применения целевых педагогических приемов.

Формирование у младших школьников предметных и метапредметных знаний и умений на уровне, гарантирующем возможность осмысленного изучения программного содержания средней школы, а также закрепление адекватной социальной позиции у обучающихся. Осуществление корректировки образовательного процесса с учетом возрастного, психоэмоционального и индивидуального факторов, а также с целью сохранения интереса к учебной деятельности.

Осуществление объективного оценивания успехов и учебных возможностей младшеклассников, формирование высокого уровня мотивации и целеустремленности. Проведение с психологом профилактических действий, направленных на предупреждение сложностей в адаптации к условиям обучения в основной школе реализуется с учениками четвертого класса. Формирование у школьников понимания значимости изучаемого предмета в общей картине мира, оптимальных способов овладения учебным материалом с учетом актуального образовательного контекста.

Определение совместно с родителями, другими педагогами и специалистами школы траектории развития для каждого ученика разработка индивидуального образовательного маршрута. Проектирование специальных видов учебной работы для детского контингента с особыми образовательными потребностями, одаренностью на основе типовых, авторских и собственных программных разработок.

Формирование у детей навыков поликультурного общения. Организация учебной конкурсной деятельности — предметных олимпиад, конкурсов, проектной работы, образовательных игр. Оперативное реагирование на неформальные обращения детей, которые могут свидетельствовать о серьезных проблемах личностного характера.

Ставить перед классом и учащимися различные учебные задачи и организовывать их решение с обязательным сохранением предметного и надпредметного содержания , тем самым обеспечивая оптимальные условия для интеллектуального развития младших школьников. Систематически осуществлять корректировку индивидуальных образовательных маршрутов при взаимодействии с узкими специалистами, педагогами, родителями.

Проводить учебные занятия с учетом психолого-педагогических, санитарных требований в соответствии с программным содержанием. Применять на уроках новаторские педагогические, информационные, проектные технологии, средства ИКТ и методы проблемного обучения. Своевременно выполнять разработку рабочей программ, обеспечивать реализацию поставленных учебных задач. Осуществлять контрольно-оценочную деятельность, в т.

Владеть навыками работы с текстовыми редакторами, браузерами, электронной почтой, мультимедийным оборудованием. Владеть методами аргументированной защиты своей позиции. Устанавливать контакты со всеми участниками образовательного процесса, применять технологии выявления, разрешения и предупреждения конфликтных ситуаций.

Для успешного выполнения должностных обязанностей, последовательного профессионального роста учитель начальных классов должен знать актуальные методы обучения, воспитания и развития младших школьников, содержание ФГОС НОО, программное содержание преподаваемого образовательного кластера, основы дидактики. Также важно понимание региональных условий и особенностей ведения учебно-воспитательного процесса в конкретной школе.

От всех педагогов без исключения требуется соблюдение правовых, нравственных и этических норм, следование правилам профессиональной этики.

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 консультация бесплатно , работаем круглосуточно. Вопрос-ответ по теме Вопрос 10 октября г. В трудовых договорах указаны обязанности из прежней должностной инструкции.

В общеобразовательных учреждениях и организациях должностные инструкции для педагогических и иных работников школ необходимо разработать на основе утвержденных Профессиональных стандартов и новых законов в области образования, ознакомить с должностными инструкциями под подпись. В данном разделе рассмотрим разработанные нами новые должностные инструкции в школе по профстандартам год в качестве образца для использования педагогами и иными работниками образовательных организаций и учреждений, с учетом ФГОС начального, основного и среднего общего образования.

Представленные новые должностные инструкции работников школы - лишь образец инструкций в соответствии с Профстандартами, которые в году могут быть дополнены и изменены с учетом конкретной деятельности педагога или рабочего, специфики каждого в отдельности образовательного учреждения или образовательной организации. Должностные инструкции можно купить и скачать. На данный момент год нами разработаны должностные инструкции в соответствии с профстандартами для педагогов, включая учителя и инструктора по физкультуре, для учителей математики, русского языка и истории, учителей начальных классов школы, математики, физики и биологии, учителей химии, ИЗО и технологии.

С учетом соответствующих профстандартов разработаны должностные инструкции педагогических работников, включая тьютора школы, педагога-организатора и социального педагога, педагога-психолога и педагога-библиотекаря, воспитателя ГПД, методиста и педагога дополнительного образования.

При составлении должностных инструкций для педагогов школы использовались Профстандарты:. Профстандарт учителя математики, русского языка, начальных классов, воспитателя ГПД - Профстандарт педагога-психолога - N н; 3. Профстандарт педагога дополнительного образования - N н; 4. Профстандарт педагога-организатора, педагога-библиотекаря, социального педагога, тьютора, старшего вожатого - Профстандарт инструктора по физкультуре - Нашими сотрудниками составлены на основе профстандартов должностные инструкции для главного бухгалтера и бухгалтера школы год, для заведующего производством и повара школьной столовой, качественные должностные инструкции для специалиста по охране труда, делопроизводителя и дворника.

При составлении должностных инструкций для учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала школы использовались профстандарты:. Профстандарт главного бухгалтера и бухгалтера - Профстандарт заведующего производством шеф-повара , повара - N н. Профстандарт специалиста по охране труда - Профстандарт делопроизводителя - Профстандарт дворника - Дата обновления: Перейти к разделу: Должностные инструкции для школы по ЕКС.

Пакеты документов для школы обновление Пакеты документов для ДОУ обновление Должностные инструкции педагогов по профстандарту Должностные инструкции обслуживающего персонала школы по профстандарту.

Если страница Вам понравилась, поделитесь ссылкой с друзьями:.

Должностная инструкция учителя по новым профстандартам

Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт "Педагог педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования воспитатель, учитель ". Русский язык". Педагог педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования воспитатель, учитель утв.

Основная цель вида профессиональной деятельности:. Оказание образовательных услуг по основным общеобразовательным программам образовательными организациями организациями, осуществляющими обучение. Преподавательский персонал начального образования. Услуги в области дошкольного и начального общего образования. Услуги в области основного общего и среднего полного общего образования. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт функциональная карта вида профессиональной деятельности.

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования. Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Учитель: высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации;.

Воспитатель: высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации. Требования к опыту практической работы не предъявляются. К педагогической деятельности не допускаются лица: лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;.

Наименование базовой группы, должности профессии или специальности. Преподаватели в системе специального образования. Преподавательский персонал специального обучения. Регистрационный номер профессионального стандарта. Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы.

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования. Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению. Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.

Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями далее - ИКТ. Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.

Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. Разрабатывать осваивать и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде.

Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона. Преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке.

История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества. Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики.

Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях. Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения. Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий. Рабочая программа и методика обучения по данному предмету. Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства.

Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи. Конвенция о правах ребенка. Трудовое законодательство.

Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики. Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности. Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера.

Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации. Проектирование и реализация воспитательных программ.

Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка.

Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления. Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации.

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни. Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде. Использование конструктивных воспитательных усилий родителей законных представителей обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка.

Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей. Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их. Создавать в учебных группах классе, кружке, секции и т.

Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность. Анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу. Находить ценностный аспект учебного знания и информации обеспечивать его понимание и переживание обучающимися. Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.

Сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач. Основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования и федеральные государственные образовательные стандарты общего образования.

История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных педагогических систем, роль и место образования в жизни личности и общества. Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития и социализации личности, индикаторы и индивидуальные особенности траекторий жизни и их возможные девиации, приемы их диагностики. Научное представление о результатах образования, путях их достижения и способах оценки.

Основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий. Нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации экскурсий, походов и экспедиций. Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития.

Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе. Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка. Освоение и применение психолого-педагогических технологий в том числе инклюзивных , необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.

Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума. Разработка совместно с другими специалистами и реализация совместно с родителями законными представителями программ индивидуального развития ребенка. Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу.

Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения. Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся. Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.

Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий. Осуществлять совместно с психологом и другими специалистами психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ. Понимать документацию специалистов психологов, дефектологов, логопедов и т. Составить совместно с психологом и другими специалистами психолого-педагогическую характеристику портрет личности обучающегося.

Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся.

Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся. Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять совместно с психологом мониторинг личностных характеристик. Педагогические закономерности организации образовательного процесса. Законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития.

Теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся. Закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ. Основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью.

Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей. Социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ.

К педагогической деятельности не допускаются лица:. Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации.

Должностная инструкция учителя

Скачать образец должностной инструкции учителя. Профессия учителя пришла к нам из древних времен и на протяжении многих лет должностные обязанности учителя в школе сводились к необходимости учить, воспитывать и соблюдать этику. Эта специальность сложная и ответственная, требует квалифицированной подготовки и наличия таких личных качеств:. Указанные права и обязанности учителя в законе об образовании прописываются в должностной инструкции и подлежат обязательному соблюдению. Чтобы работать учителем, требуется наличие педагогического образования, полученного в колледже, педагогическом университете.

Федеральный закон от В законодательстве отмечено, какой документ отражает должностные обязанности педагогических работников в учебном заведении, — должностная инструкция и устав школы. Учителя имеют право:. Профстандарт определяет основные требования к профессии и обозначает задачи, которые ставятся перед учителем:. Структурными подразделениями вечерней школы является УКП учебно-консультационный пункт , в котором учителя дают возможность освоить школьную программу на основе следующих форм обучения:.

Учитель обладает правом на:. Приказом Минздравсоцразвития РФ от Должностные обязанности учителя по ФГОС Федеральный государственный образовательный стандарт сводятся к:. Помимо основных, должностные обязанности учителя по охране труда ОТ дополняются следующими обязанностями:. Должностные и функциональные обязанности учителя подлежат обязательному выполнению и работник несет дисциплинарную, административную и уголовную ответственность за неисполнение их, в том числе за:.

Обязанности менеджмента — это перечень управленческих функций, которые должны соблюдать руководители компании в рамках своей трудовой деятельности.

Список задач, соответствующих им прав, и ответственность, которая наступает, если сотрудник их игнорирует, установлены должностной инструкцией и зависят от уровня руководящей позиции. Должностные обязанности прораба строительных и монтажных работ — это перечень функциональных обязанностей человека, осуществляющего руководство строительством на отдельном участке. Права и обязанности охранника — это перечень функций узкоспециализированной профессиональной деятельности по предотвращению внештатных ситуаций.

Обеспечение безопасности — работа сложная и рискованная, поэтому жестко регламентируется законодательными актами на федеральном уровне. Должностные обязанности делопроизводителя — это управление документооборотом в компании, которое заключается в учете, регистрации, рассмотрении, обработке и сдаче в архив всей входящей корреспонденции и документов.

Специалист занимается упорядочением документов в соответствии с нормативными актами и ГОСТами. Должностную инструкцию можно определить как корпоративный организационно-распорядительный документ, определяющий и детализирующий задачи, права, функции и обязанности работника.

Должностные обязанности учителя. Екатерина Щербатова. Должностные обязанности педагога — это в первую очередь воспитание, социализация и обучение учащихся. Учитель организует образовательную деятельность, осуществляет контроль за поведением учеников, отвечает за их жизнь и здоровье. Судебная практика в связи с коронавирусом. Скачать дополнительные материалы в базе КонсультантПлюс.

Скачать образец должностной инструкции учителя Кто такой учитель Профессия учителя пришла к нам из древних времен и на протяжении многих лет должностные обязанности учителя в школе сводились к необходимости учить, воспитывать и соблюдать этику. Эта специальность сложная и ответственная, требует квалифицированной подготовки и наличия таких личных качеств: любовь и терпимость к детям, даже самым сложным, умение находить подход к любому ребенку; способность принимать быстрые и правильные решения в любых стрессовых ситуациях; коммуникабельность, жизнерадостность и организованность; высокий культурный уровень, грамотная речь и психологическая устойчивость.

Какими нормативными актами закреплены права и обязанности педагогов Федеральный закон от Учителя имеют право: выражать свое мнение и преподавать предметы по собственным выработанным формам обучения; выбирать самостоятельно учебники и пособия для более эффективного обучения; бесплатно пользоваться для работы полным спектром вспомогательных ресурсов библиотеки, учебные пособия, базы данных, музейные фонды, информативные ресурсы ; разрабатывать авторские программы и новые методики обучения; вести научную работу и принимать участие в экспериментальных программах; объединяться в профорганизации на общественных началах и участвовать в обсуждения вопросов, касающихся процессов обучения.

Профстандарт определяет основные требования к профессии и обозначает задачи, которые ставятся перед учителем: обучение по утвержденной программе; осуществление воспитательной и развивающей деятельности; соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики; ведение педагогической деятельности по проектированию и реализации основных образовательных программ, программ начального общего образования, основного и среднего общего образования.

Структурными подразделениями вечерней школы является УКП учебно-консультационный пункт , в котором учителя дают возможность освоить школьную программу на основе следующих форм обучения: очной; заочной; очно-заочной вечерней ; в форме самообразования; экстерната; дистанционного обучения. Учитель обладает правом на: получение социальных гарантий и льгот по законодательству РФ; внесение предложений по улучшению образовательного процесса; выбор учебных пособий и методик обучения; принятие участия в решениях педсовета, других органов управления; ознакомление с проектами решений руководства школы, касающихся его деятельности; выдвижение своей кандидатуры на выборную должность в педагогическом совете; обеспечение организационно-технических условий, необходимых для исполнения должностных обязанностей; защиту чести и достоинства.

Что входит в обязанности Приказом Минздравсоцразвития РФ от Должностные обязанности учителя по ФГОС Федеральный государственный образовательный стандарт сводятся к: точному выполнению требований в освоении образовательной программы; обеспечению социализации, формирования общей культуры личности, осознанному выбору программ учащимися в рамках ФГОС; руководству и контролю за развитием образовательного процесса. Помимо основных, должностные обязанности учителя по охране труда ОТ дополняются следующими обязанностями: проведение инструктажа учащимся и обеспечение безопасности рабочего места; контроль состояния учебного оборудования; оказание необходимой медицинской помощи; ответственность за произошедшие несчастные случаи во время учебного процесса.

За что несет ответственность Должностные и функциональные обязанности учителя подлежат обязательному выполнению и работник несет дисциплинарную, административную и уголовную ответственность за неисполнение их, в том числе за: сохранение жизни и здоровья детей; соблюдение инструкций по технике безопасности и охраны труда; применение недопустимых методов воспитания, насилия и грубость; за несоответствующее выполнение и невыполнение своей работы; неоказание своевременной медицинской помощи и сокрытие несчастного случая; превышение полномочий.

Образец должностной инструкции. Материалы по данной теме есть в КонсультантПлюс. Автор: Екатерина Щербатова Обсудить в чате Telegram.

Подпишитесь на новости Клуба кадровиков. Вы в любой момент сможете отказаться от наших писем, если потеряете к ним интерес. Подписываясь на рассылку, вы соглашаетесь с Правилами пользования и Политикой конфиденциальности и даете согласие на использование файлов cookie и передачу своих персональных данных сайту clubtk.

Связанные статьи. Должностные обязанности менеджера Обязанности менеджмента — это перечень управленческих функций, которые должны соблюдать руководители компании в рамках своей трудовой деятельности. Должностные обязанности прораба Должностные обязанности прораба строительных и монтажных работ — это перечень функциональных обязанностей человека, осуществляющего руководство строительством на отдельном участке.

Должностные обязанности охранника Права и обязанности охранника — это перечень функций узкоспециализированной профессиональной деятельности по предотвращению внештатных ситуаций. Должностные обязанности делопроизводителя Должностные обязанности делопроизводителя — это управление документооборотом в компании, которое заключается в учете, регистрации, рассмотрении, обработке и сдаче в архив всей входящей корреспонденции и документов. Должностная инструкция - право, но не обязанность Должностную инструкцию можно определить как корпоративный организационно-распорядительный документ, определяющий и детализирующий задачи, права, функции и обязанности работника.

Другие образцы документов. Должностные обязанности рекрутера. Должностные обязанности менеджера по закупкам. Должностные обязанности директора по персоналу. Должностная инструкция ответственного за персональные данные. Должностная инструкция ответственного по питанию. Club TK. Грамотно решаем профессиональные кадровые вопросы. Есть вопрос? Задайте его прямо сейчас.

Ответ гарантируем! Я работодатель Я работник Карантин и коронавирус Оформление документов Охрана труда Проверки и отчетность Персональные данные Иностранные работники Прием на работу Отпуск Рабочее время Дисциплина труда Расчеты с персоналом Больничные Аттестация и переподготовка Увольнение Здесь нет моей темы, хочу задать вопрос экспертам Организация работы и кадровые вопросы в связи с коронавирусом Образцы основных документов в связи с коронавирусом Нерабочие дни в связи с коронавирусом.

Образцы заполнения кадровых документов Формы первичных учетных документов Сведения о трудовой деятельности электронная трудовая книжка Ведение трудовых книжек в бумажном виде. Специальная оценка условий труда Несчастный случай на производстве Обязательные медосмотры профосмотры Инструктажи по охране труда. Обязательные документы при проверках Календарь кадровика. Хранение и использование персональных данных Меры по защите персональных данных работников Ответственность за нарушения законодательства о персональных данных.

Привлечение иностранцев Оформление иностранцев. Оформление приема на работу Трудовой договор. График отпусков Замена отпуска денежной компенсацией Оформление ежегодного оплачиваемого отпуска Отпуск по беременности и родам Отпуск по уходу за ребенком Льготный дополнительный отпуск. График работы Привлечение, оформление и оплата Учет рабочего времени Выходные и праздничные дни.

Правила внутреннего трудового распорядка ПВТР Дисциплинарные взыскания Порядок увольнения за нарушение трудовой дисциплины. Заработная плата Районные коэффициенты и надбавки Материальная ответственность работника.

Оплата больничного листа не пилотный проект Оплата больничного листа пилотный проект Заполнение больничного листа работодателем Работа с электронными больничными Пособие по беременности и родам.

Порядок проведения аттестации Ограничения на увольнение из-за непрохождения аттестации Расходы на подготовку и переподготовку кадров. Основания для увольнения Процедура увольнения по сокращению. Перейти в telegram-чат.

Карантин и коронавирус Прием на работу Отпуск Больничные Льготы и компенсации Иностранные работники Увольнение Трудовые споры Здесь нет моей темы, хочу задать вопрос экспертам Перевод на удаленную дистанционную работу Нерабочие дни в связи с коронавирусом Временные правила по оформлению и оплате больничных листов.

Список документов при приеме на работу Медосмотры при приеме на работу Испытание при приеме на работу Существенные условия трудового договора. График отпусков Замена отпуска денежной компенсацией Отпуск по беременности и родам Отпуск по уходу за ребенком Льготный дополнительный отпуск. Правила получения и оплаты пособия по временной нетрудоспособности Электронные больничные Пособие по беременности и родам.

Льготный дополнительный отпуск Права инвалидов Льготы работающим пенсионерам Особенности работы женщин. Патент на работу в РФ Особенности приема на работу иностранца Особенности увольнения иностранца. Увольнение по собственному желанию Увольнение по соглашению сторон Процедура увольнения по сокращению.

Увольнение за прогул Нарушение сроков выплаты зарплаты Восстановление на работе.

Перечень профессиональных стандартов в соответствии с Реестром профстандартов Минтруда РФ с учетом последних изменений и дополнений см. Справочник кодов общероссийских классификаторов.

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права и ответственность учителя,. Решение о назначении на должность и об освобождении от должности принимает директор по представлению непосредственного руководителя.

Требования к образованию и обучению работника:. Высшее образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности , либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.

Требования к опыту практической работы:. Требования к опыту практической работы не предъявляются. Особые условия допуска к работе:. К педагогической деятельности не допускаются лица:;.

Другие характеристики для занятия должности:. Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики. Работник в своей деятельности руководствуется:. Работник должен знать:. Правила внутреннего трудового распорядка;. Работник подчиняется непосредственному руководителю. На время отсутствия работника отпуск, болезнь и пр. В обязанности работника входит:. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования:.

Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;. Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации;.

Реализация педагогических рекомендаций специалистов психолога, логопеда, дефектолога и др. Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития;. Формирование психологической готовности к школьному обучению;. Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными в том числе ограниченными возможностями здоровья;.

Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры ролевой, режиссерской, с правилом , продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства;.

Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов;. Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности;. Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей.

Необходимые умения:. Организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра ролевая, режиссерская, с правилом , продуктивная; конструирование, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и пространства;.

Применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации;. Использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения;.

Владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской ;. Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями законными представителями детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения;.

Владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста. Необходимые знания:. Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста;. Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания;.

Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте;. Особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте;. Основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста;. Современные тенденции развития дошкольного образования. Другие характеристики:.

Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования:. Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной;.

Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе;. Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования;.

Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек;. Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника;. Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания , а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек;.

Проведение в четвертом классе начальной школы во взаимодействии с психологом мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе. Реагировать на непосредственные по форме обращения детей к учителю и распознавать за ними серьезные личные проблемы;. Ставить различные виды учебных задач учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых и организовывать их решение в индивидуальной или групповой форме в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания;.

Во взаимодействии с родителями законными представителями , другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов предметных, метапредметных и личностных , выходящими за рамки программы начального общего образования. Основные и актуальные для современной системы образования теории обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастов;.

Федеральные государственные образовательные стандарты и содержание примерных основных образовательных программ;. Дидактические основы, используемые в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий;. Существо заложенных в содержании используемых в начальной школе учебных задач обобщенных способов деятельности и системы знаний о природе, обществе, человеке, технологиях;. Особенности региональных условий, в которых реализуется используемая основная образовательная программа начального общего образования.

Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования:. Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира;. Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных в том или ином предметном образовательном контексте способов его обучения и развития;. Определение совместно с обучающимся, его родителями законными представителями , другими участниками образовательного процесса педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т.

Применение специальных языковых программ в том числе русского как иностранного , программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения;. Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения;.

Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.. Применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;. Проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения;.

Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой;. Разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение;. Организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую;. Разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету курсу, программе с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные события современности;.

Осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе;. Использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся ;. Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования;.

Владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;. Владеть методами убеждения, аргументации своей позиции;. Устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями законными представителями , другими педагогическими и иными работниками;.

Владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения. Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач педагогика, психология, возрастная физиология; школьная гигиена; методика преподавания предмета ;. Программы и учебники по преподаваемому предмету;. Теория и методы управления образовательными системами, методика учебной и воспитательной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним, средства обучения и их дидактические возможности;.

Современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;. Методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения;. Основы экологии, экономики, социологии;.

Правила внутреннего распорядка;. Правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды. Модуль "Предметное обучение. Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность;. Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств;.

Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики;. Формирование внутренней мысленной модели математической ситуации включая пространственный образ ;. Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример;. Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий;.

Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования например - вычисления ;. Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики;.

Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно;. Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам;.

Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др.

Должностные инструкции с учетом профстандартов

Должностная инструкция учителя [наименование образовательной организации]. Учитель относится к категории педагогических работников и непосредственно подчиняется [наименование должности непосредственного руководителя]. На должность учителя назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации без предъявления требований к стажу работы. Учитель назначается на должность и освобождается от нее приказом [наименование должности руководителя].

Скачать образец должностной инструкции учителя. Профессия учителя пришла к нам из древних времен и на протяжении многих лет должностные обязанности учителя в школе сводились к необходимости учить, воспитывать и соблюдать этику.

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права и ответственность учителя,. Решение о назначении на должность и об освобождении от должности принимает директор по представлению непосредственного руководителя. Требования к образованию и обучению работника:. Высшее образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности , либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации. Требования к опыту практической работы:. Требования к опыту практической работы не предъявляются. Особые условия допуска к работе:.

Должностная инструкция учителя [наименование образовательной организации]. Настоящая должностная инструкция разработана и утверждена в соответствии с положениями Трудового кодекса РФ, ФЗ от 29 декабря г. N ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", раздела "Квалификационные характеристики должностей работников образования" Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утв. приказом Минздравсоцразвития России от 26 августа г. N н, и иных нормативно-правовых актов, регулирующих трудовые правоотношения. 1. Общие поло.

Должностные инструкции в школе по профстандарту

В общеобразовательных учреждениях и организациях должностные инструкции для педагогических и иных работников школ необходимо разработать на основе утвержденных Профессиональных стандартов и новых законов в области образования, ознакомить с должностными инструкциями под подпись. В данном разделе рассмотрим разработанные нами новые должностные инструкции в школе по профстандартам год в качестве образца для использования педагогами и иными работниками образовательных организаций и учреждений, с учетом ФГОС начального, основного и среднего общего образования. Представленные новые должностные инструкции работников школы - лишь образец инструкций в соответствии с Профстандартами, которые в году могут быть дополнены и изменены с учетом конкретной деятельности педагога или рабочего, специфики каждого в отдельности образовательного учреждения или образовательной организации. Должностные инструкции можно купить и скачать. На данный момент год нами разработаны должностные инструкции в соответствии с профстандартами для педагогов, включая учителя и инструктора по физкультуре, для учителей математики, русского языка и истории, учителей начальных классов школы, математики, физики и биологии, учителей химии, ИЗО и технологии.

Должностные обязанности учителя

.

Профстандарт

.

.

.

.

Комментарии 5
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Никифор

    Извините, первый раз на вашем канале и понял теперь что вы юридические услуги рекламируете. Какой нотариус? В поличию со всем богажом доказательств в полицию, далее сразу в банк(хотя в банк сразу бежать надо было, а не через месяц Дольше не буду смотреть и коментировать: ДУМАЮ ВСЕ ПРОСТО ПРИДУМАНО РАДИ РЕКЛАМЫ ЮР. УСЛУГ! Реклама ешкин кот! Ну а если это реально был ваш знакомый , то вы такой же юрист!

  2. Антонина

    Это большая проблема которую решить очень не просто и лучше рубить ее на корню!

  3. Федосий

    Возможно ли сиротам получить квартиру от государства?

  4. Любомир

    Согласен с Вами, всё логично и правильно (теоретически), интереснее правоприменение всего этого. Вы прекрасно знаете как некоторые недобропорядочные судьи и внутренние органы трактуют законодательство.

  5. cheeconwertcam70

    Здраствуйте, подскажите Ваше мнение пожалуйста инвестировал в

© 2018-2021 sunchess.ru